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自从变成理科班后，化学老师，也换了，原来那个说话随意，思路敏捷，有时说话满口泡沫，用双手抹去，又笑笑，不好意思的和蔼的老头，被换去其他班了，同学们不知道更换的原因，对他有点不舍，因为他是一个很活跃课堂氛围的老头。
隔壁八班的班主任兼化学老师，过来了，他是一个严谨的化学老师，讲课有条例，语速缓慢，总是先由现象逐步分析，得出问题，实验验证，得出结论，并出题应用。
原本一本杂乱化学书，在他的课程里，变成整齐有条例的板书，和排列有序的物质。
有一次，上完理论分析，他安排了一次实验课，实验课程的内容是酸碱滴定反应。
实验课前，他说：“同学们，实验前，需要把这次要做的实验目的，准备物品，过程，预期结果写清楚。
实验后，需要记录实验的结果。
最后回来分析预期结果与实验结果，给出实验结论，这节课准备。
下节课，我们安排了实验室。”
实验课开始，化学老师，进实验室开门，在门口检查实验单：
“拿一个空的实验单过来干嘛？回去重新准备。”
“字迹潦草，看不清楚写的是什么，预期结果也没有。
这次我给你撕掉，回去重头写。”
“后面的，不要排队了，全部回去自我检查一遍，自我检查没有问题了，再过来。
这是我第一次带理科班级，做实验最糟糕的一次。
你们什么时候准备好，什么时候再过来。”
“实验室很紧张，有12个班级轮流排，才能排上，你们要学会珍惜。”
所有同学不在实验室门口，全部返回教室，少鱼也仔细检查起来，把写的潦草的文字也改了，也发现有漏掉的实验项，也增加了，心里默默想到：“自己真粗心，幸好检查发现了，要不又要被老师给骂一顿了。”
又重新核对了一遍过程，才和其他同学过去排队检查。
由于所有同学都认真自己核对实验单，在实验室门口的化学老师，脸上的怒气才消去。
所有同学都在实验台上，准备好用用的试管，酸性液体，碱性液体，及对应试纸。
参考实验单，及化学老师在实验室讲的注意事项。
验证实验。
这次实验进展顺利，也很快按照步骤完成。
没有出现以前金属钠实验，在水中爆炸的事件。
少鱼也从这次实验中，反思进展顺利的原因，除了理论课先接受，还有就是实验前准备充分。
正所谓磨刀不误砍柴功，前面多花时间准备好，思考好，是为了后面实施更顺利。
如果空着实验单去做实验，想到那做到那，一定会手忙脚乱，也会漏掉一些要验证的现象。
（本章完）
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