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他从小就被母亲教导“满招损，谦受益”
“弟子从师当谨微”
，所以从未质疑过李先生的课程安排，总是认真落实，哪怕那些东西他已经在家中抄写好些次。
至于说掐点完成任务，那真是冤枉李闲了。
李闲的心神总是飘忽不定，这是打小的问题。
幼时读书与练字，没少气得姚继圣摔笔杆子。
加之父母远行，独留小李闲一人守家，对父母的思念波动于十岁孩童的情感中，对课业的专心程度自然大打折扣。
两相加总，哪怕是对于熟知的内容，小李闲也写的慢吞吞的。
不过李先生的话的确是给李闲打开了一扇新的大门——从未遇到问题也是一种徘徊不前——这种思路是李闲从未有过的。
李先生是对的，自从幼时死记硬背，啃下了母亲教下的内容后，读书的确没有太多的障碍——自己也没再实打实的在读书一道上有所精进。
联想到父母以前说他体质不如人的言语，李闲终于大致明了他们的真正意思了：“哪里是什么体质问题，恐怕就是在指我的资质有些缺漏。”
“学生受教了。”
内心苦涩的李闲再施弟子礼。
周到的礼数让李先生的火气稍微消解几分。
“算了，不说这些。
那你读书，问题在哪里呢？”
李先生用热水沏茶，询问李闲。
“问题在没遇到问题。”
李先生刚刚讲过的东西自然不能忘，李闲规规矩矩地回答。
“谁问你这个！”
李先生气得一哆嗦，端到嘴边的热茶都险些摔在地上，“问的是这个月你读的书，疑惑的点在哪里？”
“哦哦！
是在这里……”
李闲回过神来，赶忙就书中不懂的地方向李先生援疑质理。
学生提问，先生回答。
学生脑子转不过来，先生气的吹胡子瞪眼睛。
没有旁人打搅，这场问答足足进行了一个半时辰有余。
……
“可是先生，”
李闲还想问些什么，“这样的话，岂不是不符合……”
“不要钻牛角尖！”
李先生有些崩溃。
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